¡Salut les lecteurs! JJJ No se me ocurre mejor forma de empezar el año por aquí y de agradeceros vuestros mensajes, follows y likes que con lo que más os gusta… ¡una buena ración de Infografías para todos los niveles, edades y lenguas nativas! Y a mi me encanta que os encanten. El otro día un amigo profe me dijo que una alumna le preguntó dónde podía comprar ese libro refiriéndose a una de mis obras de clic de ratón
¡Buenos días, amigos del Español! Os escribo estas líneas ya desde la madre patria, pues he tenido que adelantar mis vacaciones una semana y muy a mi pesar me he perdido todo el percal navideño, con el juego que da eso L. Lo que prometían ser unos días de asueto, ocio, sol y profundas conversaciones plagadas de sonidos J y RR con mis amigos, de momento están siendo arruinados por una profunda dolencia de… tengoqueísmo. Yo que quería haberos escrito este
A tenor por los comentarios que recibo en tweets o emails, juzgo que me tenéis por alguien creativo (sí) y con gran habilidad manual para desarrollar esas ideas tan chulas que mi mente maquina (mmm… no). No vengo a tirar piedras sobre mi tejado, alejando cualquier posibilidad de ser contratada por alguien gracias a mis dotes artísticas, sino a seguir invitándoos a elaborar vuestros propios materiales, ESO SÍ, advirtiendo, amigablemente y de manera desinteresada, de los riesgos físicos y morales
La que avisa no es traidora (sino avisadora) y yo ya os advertí que habría más entregas del que hasta ahora es el post con más gloria desde que abrí el blog: las infografías de ELE. Dicho éxito se lo debo en parte a Pinterest, lugar donde suelo compartir las imágenes, y a Piktochart, programa en el que realizo la mayoría. Esta vez, como adelanta el título, todas están dirigidas a les enfants de la patrie, ya que desde hace algo más
Como lo prometido es deuda y a mi no me gusta deber nada y menos a vosotros, que me decís cosas tan bonitas cada vez que me dejo caer por aquí, hoy vengo a escribir la segunda parte de este gazpacho conceptual cuyos ingredientes son la psicología, el arte y el español como lengua extranjera, ya bautizado como PsicoELE (2). Si bien PsicoELE 1 estuvo únicamente centrado sobre la primera vía del autoconcepto, es decir, describirse a sí mismo (qué
Al fin me decido a escribir esta entrada. Varios (demasiados) meses pensando en ella y unos cuantos libros después (estoy segura de que he contribuido en el pago de las vacaciones de Luis Rojas Marcos gracias a la inversión que he hecho en su obra), le dedico a mis otros estudios un hueco en el blog. He tardado tanto, no por procrastinadora (me encanta esta palabra que tan bien me define) sino por el respeto que me produce escribir sobre
Sí, imaginaba que esta entrada algún día llegaría. Y es que después de casi nueve meses escribiendo en el blog, mi primera experiencia docente ha llegado y sabía que, aunque me pesara, me tragaría más de una línea en calibri 12 aquí vertida en cuanto pusiera un pie en un aula. Y es que estimados lectores (que por cierto, cada vez sois más, la que me habéis liado en Twitter!) ahora es cuando he comprobado en mis carnes que muchas
Por fin puedo escribir estas líneas en el blog. Las que estaba deseando redactar desde que decidí abrirlo sin otra pretensión que explayar mis ideas y propuestas para la clase de Español como Lengua Extranjera que este mes de julio por fin tengo la suerte de impartir. Mis primeros alumnos son chicas y chicos italianos con un nivel A2. Rondan los 15-17 años y están en Barcelona de vacaciones dos semanas, sin conocerse entre ellos pues cada uno procede de
Buenas tardes de verano! Hoy comienza la estación del año más anhelada por la mayoría de estudiantes. Con ella llega el ocio y asueto del que no gozamos tanto como querríamos el resto del año, y, como ya escribí hace un par de meses, el uso de las aplicaciones de nuestro teléfono móvil es para muchos trending topic en nuestro tiempo libre. Mi actividad ELE de hoy pretende sacar las redes sociales y aplicaciones más populares del móvil y del
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